Женщины, родившиеся после революции, начали отвыкать быть хозяйками дома, матерями, жёнами. Взамен они становились стахановками, родительницами, соратницами по партии. Подмена ролей постепенно отучала женщину быть Женщиной в исконном смысле – вместо хозяйки своего мира она становилась домохозяйкой, вместо опоры своему мужчине – подпоркой или шпынялкой, а своим детям, отданным в чужие люди с ясельного возраста, не матерью, а строгим воспитателем (или взыскательным судьёй). Все эти сбои разрушили преемственность традиционно женских навыков управления миром. А то и скручивали женскую душу в тугие узлы. С каждым новым поколением эти сбои накапливаются, и постепенно в узел закручивается и всё общество, воспитанное женщинами с перекрученными душами.
Психологи называют эти узлы травмами развития. И говорят про субличности, которые есть в каждом из нас. В переводе на русский субличности – это как раз части души, застрявшие в разных возрастах. А застряли они там из-за каких-либо потрясений, боли, недополученной любви, не понятых правил жизни, которые помешали душе созреть, повзрослеть и пойти дальше. И поэтому мы то и дело впадаем в эти «застревания», реагируя на окружающий мир то как недокормленный и недоласканный ясельный младенец, то как обруганный раздражённой матерью пятилетний карапуз, то как обсмеянный одноклассниками десятилетний школьник.

А между тем русская культура хранит истины о том, какой должна быть женщина и каким – мужчина. Должны не потому, что так велит кодекс строителей коммунизма (или адептов капитализма), а потому, что только при таких состояниях души, при таких навыках, умениях, при таком уложении образов мира мужчина и женщина смогут быть вместе и чувствовать себя счастливыми. Именно чувствовать – потому что счастье – состояние внутреннее. Эти истины хранятся в народных песнях, пословицах, сказках, которые нам рассказывали в детстве. Они не потеряны, они выведены в запасники сознания, откуда время от времени всплывают неясными тревожащими образами и узнаются душой.
Так вот, главной задачей возрастных инициаций всегда было сделать ясными образы мира, в котором живёт человек. Начиная с первой инициации, когда трёхлетний малыш чётко определялся с собственным полом. До тех пор бесполое дитя, бегавшее в одной рубашонке, получало чёткое осознание, как кому миру оно принадлежит: к миру женщин, или миру мужчин. Обряд перехода был прост: мальчику в три года надевали порты и сажали на коня. Девочке дарили бусы и сажали на прялку. О женских возрастных инициациях я хочу поговорить подробнее – я ведь сама женщина и весь этот механизм опробовала на собственном опыте (спасибо центру «Веджена»).

Участвуя в этой возрастной инициации в рамках психологического тренинга, я видела, насколько этот переход важен для уже взрослых женщин. Умом понимая, что они женского рода, на уровне души эти женщины застряли между мужским и женским миром. Они стремились в мужской мир и отвергали женский, считая его второсортным, вспомогательным, ничтожным. И как расцветали женщины, осознав своё застревание и увидев, что на самом женщине даёт её женственность! Увидев, насколько сильно это состояние, и что женский мир на самом деле очень важен, что без него рушится мир мужчин. Интересно было наблюдать на тренингах по возвращению состояния хозяйки, какой «мусор» сыпется из женщин. Дом – место кухонного рабства, или место, где им самим нет места, или нечто, что требует от них постоянного служения и поклонения. А порядок – некая чистота, которую требуется наводить по чужой указке и с чужой оценкой правильности (привет школе). И какой прилив сил появляется, когда доходит – не на уровне ума, а через образы, которыми разговаривает и которые ощущает душа – что Дом для Хозяйки – место Силы. А Порядок – узор этой силы, который рисует она сама.

Состояние хозяйки девочке давалось во время второй возрастной инициации – около семи лет, когда ребёнок был готов учиться управлять своим миром. Девочек в этом возрасте начинали учить варить кашу и рукодельничать. Интересно, что в нашем обществе к этому возрастному переходу приурочен поход в школу. И понятие «Я уже большая (большой)» относится не к умению устраивать своё место в мире, а к умению выполнять какие-то умозрительные, не относящиеся к его жизненному опыту задания. А ещё в первые школьные годы ребёнка отучают мыслить образами, то есть – на языке души, и приучают мыслить предметно – то есть на языке разума. Переводят из тела в голову.

Третий возраст инициаций – время прихода месячных. Это время, когда тело девочки стремительно меняется. Меняются и образы мира, в котором она живёт. Девочка начинает чувствовать, как в ней прибывает женская сила, начинает учиться ею управлять, пробует «на зубок» образы любви, отношений с миром мужчин. В нашем обществе этот возраст игнорируется. Девушек этого возраста называют мужским слово «подросток», а школа продолжает внушать мужские ценности: думай не о мальчиках, а об учёбе, ты должна хорошо учиться, чтобы окончить школу на пятёрки, поступить в институт, сделать карьеру.

Справедливости ради надо сказать, что и мужской мир школа корёжит – программа обучения мужским предметам здесь построена по женскому принципу, да и учителя преимущественно женщины. Так что «системный сбой» в уложении образов мира в этом возрасте происходит очень серьёзный. У мальчиков закладывается страх перед женщинами, как соперницами или начальницами. У девочек закладываются цели сделать карьеру, побеждать в мире мужчин – начинается это со стремления заработать хорошие отметки и с презрения к более «тупым» мальчишкам, которые «все дураки и двоечники». И месячные в этом образе мира воспринимаются, я опять цитирую вылезшее на тренинге осознание, как некая досадная «слабина», делающая женщину неполноценным мужчиной.

Следующим инициационным женским переходом был возраст взрослости, готовности прийти в мир взрослых. То есть – создавать семью, жить в ладу с мужчиной и его родом, рожать детей, вести хозяйство. Кто из нас, сегодняшних, действительно готов к этому переходу – жить, отвечая за себя, слышать и ценить (а не оценивать) мужчину, который рядом, рожать и нетребовательно любить детей и принимать мир без паники и тревоги, потому что ты – Хозяйка своей жизни? А ведь это – нормальное состояние, как сейчас говорят, психически зрелой и социально адаптированной личности. И в русской традиции только когда девка приходила в это состояние, она была готова стать невестой и идти дальше – в мир, который состоит из двух половинок, мужской и женской.
В этом мире женщине не надо воевать за место под солнцем – солнце везде, где она. Не надо охотиться на перспективных самцов – она чувствует своего душой мужчину. Не надо сохранять «товарный вид» – истинная красота в искусственных ухищрениях не нуждается. В этом мире женщины не боятся прожитых лет. Все её годы – ступени дальнейшего взросления души.
источник

Люблю Україну... :)

* Луна / * Солнце
* Холод / *Тепло
* Темнота / * Свет
* Эмоции и чувства / * Разум
* Подсознание / * Сознание
* Вера / * Знание
* Направленность внутрь / * Направленность наружу
* Состояние / * Действие
* Отрицательное / * Положительное

Оказывается, когда мы рождаемся в теле определённого пола, мы приобретаем качества этого тела. Хотим мы этого или не хотим, но женском теле больше проявлены качества инь, а в мужском - качества ян. Именно поэтому у Ж сильнее развиты интуиция, чувства и связь с подсознанием, а у М сильными сторонами является разум и способность активно действовать. Кроме того, для Ж крайне важна забота, а М необходима вера в него.

Согласно ведической теории перевоплощений тонкое тело ума при смерти физического тела не разрушается, а попадает в следующее воплощение. Это тонкое тело имеет пол, видящие люди даже способны отличить женское тонкое тело от мужского. Нередко при следующем воплощении мы меняем пол, вот и рождаются девочки с тонким телом мальчика и наоборот. Именно поэтому у маленьких детей нередко наблюдается такая картина - девочки самостоятельны и драчливы, а мальчики плаксивы и жмутся к маме. С течением времени и под воздействием правильного воспитания тонкое тело перестраивается под грубое тело, у девочек появляются "женские" черты, а у мальчиков - "мужские".

К сожалению, современное воспитание подразумевает под собой "уравниловку" прав, система воспитания мальчиков и девочек в современном мире одинакова, причём "заточена" она больше под мужской мир, где необходимо всего добиваться собственными силами. Вместо того, чтобы учить девочек заботиться об окружающих, быть мягкой и послушной, раскрываться, сохраняя при этом свою чистоту, её учат быть активной, ответственной и проявлять мужские качества характера вместо женских. А теперь снова посмотрите на картинку. Количество инь и ян в пределах круга неизменно. Что будет, если увеличить белую точку внутри чёрного головастика? Правильно, чёрный головастик станет меньше, а в белом головастике пропорционально увеличится чёрная точка. Говоря о жизни, рядом с "мужественной женщиной" в мужчине начнут проявляться женские качества характера - мягкость, уступчивость, романтичность. Это мы видим сплошь и рядом - мужиков-"тряпок", о которых свои властные жёны вытирают ноги и командуют как им жить. Мужчина сдаёт женщине свои права, лишая силы обоих. Что же в таком случае ждёт их детей? Дочери учатся у мамы командовать мужьями, а сыновья привыкают подчиняться сильной и властной женщине. Таким образом, мир заполоняется "недомужиками " (бывшими Мужчинами) и "псевдомужиками" (бывшими Женщинами).

Казалось бы "ну и что, все так живут, и я так буду жить" или "это всё устаревшие догмы, сейчас мир другой". Конечно, сплошь и рядом встречаются семьи, где М и Ж "поменялись ролями", но это ничего не доказывает (многие люди всю жизнь "по инерции" живут с тонким телом другого пола). Однако даже если бОльшая часть общества ведёт себя неправильно, ошибочные действия от этого не станут правильными и счастья не принесут. Кроме того, своими неправильными действиями мы, сами того не желая, причиняем страдания близкому человеку. Помните сказку "Лиса и Журавль"? Каждый хотел угодить другому своим способом, эгоистично считая, что у того те же потребности и желания, как у него самого. Служение шло на полную катушку, однако каждый в результате остался неудовлетворённым. Так и в жизни - Ж считает, что М будет обращаться с ней так же, как она с ним, а в ответ получает мужское "служение". Более того, когда Ж обращается с мужем, как с женщиной, это причиняет ему сильные страдания. При этом КАЖДЫЙ будет говорить "я своего партнёра так люблю, а мои старания просто не ценят". Причина - в собственном эгоизме и непонимании (непринятии) тонких половых различий.

Следующий момент - когда Ж искусственно (сама или в результате воспитания) пытается усилить в себе мужские качества, это не только приводит к страданиям близких людей и её саму, не только разрушает её как личность, но и мешает вполне проявиться её женским качествам. Она использует силы, данные ей Богом, не по назначению, а по собственному усмотрению. В результате - Предназначение не выполняется, а "женские" болезни, нервные истощения, депрессии и истерики стали в нашем обществе нормальным явлением.
источник

Люблю Україну... :)

В тобі живе великий проповідник.
Цікаво тільки, що ти говориш про м"якість, і інші риси жіночності, а сперечаєшся, як затятий батяр.

Есть женщины в русских селеньях
С спокойною важностью лиц,
С красивою силой в движеньях,
С походкой, со взглядом цариц,—

Их разве слепой не заметит,
А зрячий о них говорит:
«Пройдет — словно солнце осветит!
Посмотрит — рублем подарит!»

Идут они той же дорогой,
Какой весь народ наш идет,
Но грязь обстановки убогой
К ним словно не липнет. Цветет

Красавица, миру на диво,
Румяна, стройна, высока,
Во всякой одежде красива,
Ко всякой работе ловка.
И голод и холод выносит,
Всегда терпелива, ровна...
Я видывал, как она косит:
Что взмах — то готова копна!
В игре ее конный не словит,
В беде — не сробеет,— спасет;
Коня на скаку остановит,
В горящую избу войдет!
В ней ясно и крепко сознанье,
Что все их спасенье в труде,
И труд ей несет воздаянье:
Семейство не бьется в нужде,

Всегда у них теплая хата,
Хлеб выпечен, вкусен квасок,
Здоровы и сыты ребята,
На праздник есть лишний кусок."
Это слова классика, и где из этого видно, что истинно славянская женщина изнеженное, безответственное создание, неспособное самостоятельно выжить? О какой женственности мы говорим? О панночках-белоручках, которых в институте благородных девиц учат как поскорее выскочить замуж и жить беззаботно?